Archives par mot-clef : informatique

L’évolution… mais oui il existe des expériences et TP !

Publié le 21 septembre 2021 par François Lombard

En bref : La culture numérique devient une exigence pour chaque discipline, mais ce que cela peut signifier concrètement, et ce que cela pourrait apporter en classe n’a peut-être pas encore été suffisamment partagé et discuté avec les enseignants,… Un … Continuer la lecture →

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Vérité(s) et algorithmes : Exercer son esprit critique à l’ère informationnelle

Publié le 19 mars 2021 par François Lombard

Dans le cadre du lancement du MOOC Exercer son esprit critique à l’ère informationnelle, l’équipe enseignante a le plaisir de vous inviter à assister à deux tables-rondes. Elles se dérouleront, en ligne, les mardis 23 mars et 13 avril et … Continuer la lecture →

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Les vaccins et les tests expliqué a) pour « tous » : Viropourtous.ch et b) aux « scientifiques non biologistes » : Berthehub.eu

Publié le 17 janvier 2021 par François Lombard

Les vaccins et tests expliqués pour tous selon son auteur L’excellent site viropourtous.ch que gère Laurent Roux que JTS présente d’abord et pour les autres… les ingénieurs, informaticiens, les physiciens voir plus bas Huber, B. (2020, décembre 25). Reverse Engineering … Continuer la lecture →

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Le lien social à l’ère numérique

Publié le 23 septembre 2020 par François Lombard

La dimension humaine dans l’enseignement maintenue, mais bousculée par le confinement Une opportunité… Alors que les bilans de l’enseignement durant le semi-confinement font état d’une remarquable adaptation de l’école à une situation de crise (Utilisation des technologies numériques durant la … Continuer la lecture →

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Une semaine fascinante en informatique

Publié le 3 juillet 2020 par François Lombard

Cher·e·s enseignant·e·s partenaires de Science et jeunesse, J’ai le plaisir de vous annoncer l’ouverture des inscriptions pour la Semaine d’étude « Fascinating Informatics » qui aura lieu du 6 au 11 septembre 2020. Au cours de cette semaine, les élèves auront l’opportunité … Continuer la lecture →

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Voir derrière un obstacle est devenu un peu plus possible…

Publié le 19 décembre 2019 par François Lombard

Les réflexions diffuses permettent de reconstituer une image de ce qu’il y a derrière un obstacle. Voir derrière un obstacle parait impossible – avec notre équipement sensoriel en tous cas. Cependant Liu, X., et al. (2019) montrent que puisque la … Continuer la lecture →

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L’humanité numérique : Participer au changement de nos enseignements ou le subir ?

Publié le 6 janvier 2019 par François Lombard

L’Humanité Numérique : comprendre avec ces conférences, … et participer au changement de nos enseignements ou le subir ? Alors que l’informatique est introduite dans l’enseignement secondaire d’abord comme discipline d’enseignement dès la rentrée 2019, puis intégrée dans toutes les … Continuer la lecture →

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10 personnes qui ont compté en 2018 selon Nature

Publié le 31 décembre 2018 par François Lombard

Un large éventail de personnes qui ont compté en 2018 selon Nature La fameuse revue Nature a sélectionné 10 personnes qui ont compté en sciences en 2018, dans presque tous les domaines de la science, de tous les âges et … Continuer la lecture →

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Esprit critique et citoyenneté : organisez un café scientifique dans votre établissement avec un-e spécialiste de l’UNIGE !

Publié le 5 septembre 2018 par François Lombard

Le débat scientifique et la rencontre d’authentiques chercheurs … le fait-on assez à l’école ? « En matière de culture, on ne peut plus se contenter de connaitre Madame Bovary de Flaubert, Belle du Seigneur d’Albert Cohen, la fugue pour … Continuer la lecture →

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La biologie synthétique … vers la synthèse d’un être vivant ? Ou vers l’ingéniérie pour mieux comprendre ?

Publié le 3 avril 2018 par François Lombard

Un changement subtil mais en profondeur de la biologie ? Ce qu’est exactement la biologie synthétique est difficile à cerner. Ce projet Tremplin vers la Recherche offert aux enseignants implique de lire plusieurs revues comme Nature et Science, pour y … Continuer la lecture →

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