Archives par mot-clé : Enseignement

Quand la forme fabrique le vrai

Publié le 11 avril 2026 par Francois.Lombard@unige.ch

Quand la forme fabrique le vrai Une chercheure a inventé une maladie fictive, bixonimania, l’a emballée dans la forme impeccable d’un article scientifique, et des IA l’ont recrachée comme un savoir médical crédible. Plus troublant encore: le faux a aussi … Continuer la lecture →

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Mettre fin au « non-sens » avec des ARN —

Publié le 29 mars 2026 par Francois.Lombard@unige.ch

Mettre fin au non-sens Des ARN de transfert modifiés neutralisent l’effet de variants génétiques « non-sens » qui introduisent un codon stop indésirable (appelé codon de terminaison prématurée, ou PTC) là où devrait se trouver un codon habituel. La méthode … Continuer la lecture →

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La semaine du cerveau 2026: ça vous parle ? …Le langage… au cœur de l’éducation

Publié le 17 février 2026 par Francois.Lombard@unige.ch

La semaine du cerveau 2026…ça vous parle ? Chaque année, la Semaine du Cerveau propose un cycle de conférences de très haute qualité, accompagné d’un spectacle. Cette édition est consacrée au langage. Dans cet esprit, Jump-To-Science en propose ici un … Continuer la lecture →

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Recherches fondamentales : beaucoup paraissent d’intérêt douteux, 7 qui ont débouché sur des applications décisives

Publié le 18 novembre 2025 par Francois.Lombard@unige.ch

La recherche fondamentale n’a plus vraiment bonne presse. La tendance — encouragée notamment par les organismes de financement (FNS, ANR, NIH, fondations privées) — est de privilégier les projets à retombées immédiates. La recherche fondamentale demeure l’un des moteurs les … Continuer la lecture →

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Voir une personne malade, même virtuellement, mobilise déjà cellules et molécules de notre système immunitaire.

Publié le 1 octobre 2025 par Francois.Lombard@unige.ch

Une autre ligne de défense contre les pathogènes : une réaction neuro-immune, à la fois comportementale et cellulaire s’active dès qu’une limite entre soi et autrui malade est franchie. Qui n’a pas pu se retenir de se gratter après avoir … Continuer la lecture →

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De l’infiniment grand à l’infiniment petit avec les élèves du secondaire II

Publié le 13 août 2025 par Francois.Lombard@unige.ch

Formation continue : De l’infiniment grand à l’infiniment petit avec les élèves du secondaire II Comment intégrer la physique quantique, la relativité générale et la cosmologie dans les programmes de physique Inscription en ligne Public cible Enseignant-e-s secondaire II formation … Continuer la lecture →

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Savoir écouter … ou pratiquer le Boomerasking

Publié le 25 juillet 2025 par Francois.Lombard@unige.ch

Il y a des gens qui savent écouter; par exemple en pratiquant l’écoute active qui donne le sentiment d’être bien compris et aide celui qui bénéficie de l’écoute. A cause de leur pertinence à l’entretien d’aide, des formations continues ont … Continuer la lecture →

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3 manières de « voir » l’invisible …

Publié le 10 juin 2025 par Francois.Lombard@unige.ch

Voir l’invisible… un oxymore ou un paradoxe à découvrir ? Des recherches récentes remettent en question ce que nous pensons être indiscutable : ce que nous voyons ! On sait la difficulté des élèves – dans les labos ou TP … Continuer la lecture →

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Mieux expliquer l’électricité statique en classe

Publié le 20 avril 2025 par Francois.Lombard@unige.ch

Électricité statique : un exemple classique à l’école, dont on commence seulement à comprendre les mécanismes… Le contexte, bref survol de ce qu’on sait déjà En classe, on illustre souvent l’électricité statique avec un ballon frotté sur les cheveux, Cf par … Continuer la lecture →

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S’adapter… le thème de la Semaine du Cerveau 2025 à Genève

Publié le 23 février 2025 par Francois.Lombard@unige.ch

S’adapter… le thème de la Semaine du Cerveau 2025 à Genève La Semaine internationale du cerveau est organisée chaque année en mars par le Geneva University Neurocenter. Des conférences pour le grand public sont proposées chaque soir de la semaine, … Continuer la lecture →

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