Qu’est-ce que Jump-To-Science ?
Rechercher dans le site
-
Articles récents
- 17 march : Webinar Series : Innovation in Undergraduate Teaching of Life Sciences »
- Nos émotions, des alliées dans la crise?
- Pourquoi ce besoin de consommer quand le plaisir n’y est plus ?
- Les vaccins et les tests expliqué a) pour « tous » : Viropourtous.ch et b) aux « scientifiques non biologistes » : Berthehub.eu
- Une chimie verte et une opportunité pédagogique ?
mots-clefs
bioinformatique Biologie chimie Climat d Didactique diététique Démarche scientifique Enseignement Ethique ethologie Fermi geographie informatique Mathématique Modélisation musique Médecine Nature de la science Neurobiologie neurosciences Physique Pratique Psychologie Recherche sciences de la terre sport TechniquesLiens
Commander une publication
Get-a-doi : Les membres peuvent demander une publication de recherche en indiquant le DOI dans un message |
Ce qu'est un DOI ?Méta
Archives de catégorie : Savoirs en classe
Pourquoi ce besoin de consommer quand le plaisir n’y est plus ?
La dopamine et le circuit du plaisir ou… de la compulsion ?D Dans de nombreux ouvrages et références scolaires on évoque depuis des années le « circuit du plaisir » ou « de la récompense » et la dopamine comme neurotransmetteur impliqué dans ce … Continuer la lecture
Une chimie verte et une opportunité pédagogique ?
Publication le vendredi 20 mars 2020 pertubée par le COVID Un numéro spécial de la revue Science : une chimie pour la terre de demain Dans les discussions à la cafétéria les chimistes sont souvent taquinés sur la perception publique … Continuer la lecture
Publié dans Perspective sur les savoirs, Savoirs en classe, Savoirs en sciences
Marqué avec chimie, Didactique, Enseignement, Nature de la science
Laisser un commentaire
Le paradoxe de la prévention
Prendre une aspirine quand on sent venir une migraine évite le mal à la tête… elle n’était donc pas nécessaire ? Le propos de la professeure Samia Hurst, éthicienne à l’UNIGE, éclaire bien un argument à propos des mesures contre … Continuer la lecture
Publié dans Perspective sur les savoirs, Savoirs en classe, Savoirs en sciences
Marqué avec Biologie, Démarche scientifique, Enseignement, Ethique, Psychologie, Recherche
Laisser un commentaire
Le zéro-carbone, mythe ou réalité? // la qualité de l’air influence la pandémie// Solidarité avec les étudiants
Événement à l’UNIGE : Le zéro-carbone, mythe ou réalité? L’aviation face à son avenir Victime de la crise du coronavirus, le trafic aérien mondial devrait chuter de 66% en 2020, estimait fin octobre l’Association internationale du transport aérien (Iata), et … Continuer la lecture
Publié dans Non classé, Savoirs en classe, Savoirs en sciences
Marqué avec Démarche scientifique, Ethique, Médecine, Nature de la science, Physique
Laisser un commentaire
Un amalgame linguistique … confusion sur les effets de la vaccination ?
Une confusion de termes … et des effets de la vaccination ? Différents vaccins sont annoncés contre le COVID-19 et des hésitations font surface alimentant l’inquiétude. Le choix des termes n’est jamais anodin. Alors que les spécialistes utilisent sans problème … Continuer la lecture
Publié dans Perspective sur les savoirs, Savoirs en classe, Savoirs en sciences
Marqué avec Biologie, Enseignement, Médecine, Nature de la science, Recherche
Laisser un commentaire
Flottaison vs viscosité : Archimède renversé ?
Archimède : Une recherche bouscule les limites de ce modèle classiquement enseigné… La « loi » d’Archimède détermine l’intensité de la force qui permet la flottaison… Or une recherche récente la présente dans les news de Science (Gent, E. 2020) comme remis … Continuer la lecture
Publié dans Perspective sur les savoirs, Savoirs en classe, Savoirs en sciences
Marqué avec Biologie, Enseignement, Modélisation, Physique, Recherche
Laisser un commentaire
Les mutations des virus qui les rendent plus virulents : exemple d’évolution en cours
L’évolution : au coeur de la biologie mais contre-intuitive et si souvent communiquée de manière erronée « Rien n’a de sens en biologie si ce n’est à la lumière de l’évolution » (Dobzhansky, 1973). Ainsi la pandémie peut être analysée comme l’évolution … Continuer la lecture
Le lien social à l’ère numérique
La dimension humaine dans l’enseignement maintenue, mais bousculée par le confinement Une opportunité… Alors que les bilans de l’enseignement durant le semi-confinement font état d’une remarquable adaptation de l’école à une situation de crise (Utilisation des technologies numériques durant la … Continuer la lecture
Publié dans Perspective sur les savoirs, Savoirs en classe
Marqué avec Didactique, informatique, Pratique, Recherche
Laisser un commentaire
Que signifie « publié dans une revue scientifique » ?
Que sont les revues prédatrices ? Régulièrement on entend dans les médias des gens se prévaloir de publications dans des revues scientifiques. Mais est-ce que toutes les revues scientifiques garantissent que les recherches ont été faites avec rigueur et analysées … Continuer la lecture
Publié dans Perspective sur les savoirs, Savoirs en classe, Savoirs en sciences
Marqué avec Biologie, chimie, Démarche scientifique, Didactique, Ethique, Nature de la science, Physique, Recherche, Techniques
Laisser un commentaire
Recherche scientifique COVID-19 : dépasser la pensée simple pour aider les élèves à comprendre un monde qui ne l’est pas
Recherche scientifique COVID-19 : dépasser la pensée simple pour aider les élèves à comprendre un monde qui ne l’est pas Introduction Avec la rentrée, de nombreux enseignants de biologie seront confrontés aux questions des élèves. Jump-To-Science a sélectionné quelques publications … Continuer la lecture