Qu’est-ce que Jump-To-Science ?
Rechercher dans le site
-
Articles récents
- Les réactions chimiques sont un déplacement d’électrons … peut-on les activer par un champ électrique ?
- Le système nerveux peut influencer la santé, l’auto-immunité, le choc anaphylactique, la douleur et l’efficacité d’une chirurgie !
- « je ne crois pas à la science » …que faire en classe !? Une formation avec Lecointre
- l’IA pour prédire quelles variantes d’un gène produisent des protéines pathogènes
- Un nouveau Lifescope !
mots-clefs
art bioinformatique Biologie chimie Climat d developpement durable Didactique diététique Démarche scientifique ecologie Enseignement Ethique ethologie evolution Fermi geographie informatique Mathématique Modélisation musique Médecine Nature de la science Neurobiologie neurosciences Physique Pratique Psychologie Recherche sciences de la terre sport Techniques égalitéLiens
Méta
Archives par mot-clef : Modélisation
« je ne crois pas à la science » …que faire en classe !? Une formation avec Lecointre
« Toutes les opinions se valent… je ne crois pas à la science » …que faire en classe de science !? Aujourd’hui, en classe de biologie de physique de chimie ou même de philosophie ou d’histoire, les enseignants peuvent se trouver confrontés … Continuer la lecture
l’IA pour prédire quelles variantes d’un gène produisent des protéines pathogènes
Prédire quelles mutations missense produisent des protéines pathogènes Un algorithme d’apprentissage automatique utilise la prédiction de structure pour repérer les mutations pathogènes Dans un commentaire sur l’article original, Marsh & Teichmann(2023) ici écrivent « La plupart des mutations génétiques à l’origine … Continuer la lecture
Publié dans Perspective sur les savoirs, Savoirs en classe, Savoirs en sciences
Marqué avec bioinformatique, Biologie, Didactique, égalité, Ethique, evolution, Médecine, Modélisation, Nature de la science, Recherche
Laisser un commentaire
Un nouveau Lifescope !
L’uni vous offre désormais aussi un LifeScope à SciencesII, 30 quai Ansermet 1205 Genève – complémentaire et collaborant avec le Bioscope et BiOutils. Le Bioscope aborde le rapport à soi et à son propre corps, ainsi que le lien aux … Continuer la lecture
la ployploïdie aide à survivre au stress de blessures ou de catastrophes environnementales ?
La polyploïdie apparaît dans de nombreuses situations de stress, et même dans le développement normal Dans une news de Science Elizabeth Pennisi (2023). ici présente plusieurs recherches remettant en cause – ou en tous cas nuançant passablement – ce qui … Continuer la lecture
Comprendre (un peu) l’Intelligence Artificielle : la retro-propagation -> activité en classe
Comprendre l’IA pour développer l’esprit critique des futur-e-s citoyen-ne-s d’un monde numérique ? Le projet « Ecole numérique» (CIIP 2018), exige que les élèves développent des compétence numériques dans toutes les disciplines (focalisée à Genève sur les «humanités digitales» ) et … Continuer la lecture
Publié dans Savoirs en classe, Savoirs en sciences
Marqué avec Enseignement, informatique, Modélisation, Recherche
Laisser un commentaire
De nouvelles offres éducatives pour l’enseignement de la Physique, pour les élèves passionnés, et les profs aussi :-))
CERN : Offres éducatives à destination des enseignants et des élèves. La Genève internationale a la chance d’héberger le CERN, où de brillant-e-s Physicien-ne-s mènent exploitent des instruments uniques pour vérifier des théories, les affiner et repoussent les limites de … Continuer la lecture
Publié dans Savoirs en classe, Savoirs en sciences
Marqué avec Démarche scientifique, Enseignement, Mathématique, Modélisation, Physique, Techniques
Laisser un commentaire
Une bactérie qui n’est pas un microbe !?
Une définition …définitive ou un modèle à transposer ? Une bactérie qui fait plus d’un cm – pas franchement microscopique donc ! – qui a des dizaines de milliers de génomes enveloppés avec des ribosomes dans une petite membrane qui … Continuer la lecture
Publié dans Savoirs en classe, Savoirs en sciences
Marqué avec Biologie, Démarche scientifique, Didactique, Enseignement, Modélisation, Recherche
Laisser un commentaire
L’évolution permet de mieux comprendre le cancer – une illustration en classe
Cancer une question délicate en classe Le cancer touche de nombreux proches de nos élèves et parfois même certains élèves. C’est une maladie à laquelle est attachée de lourdes angoisses et des craintes, alors que des progrès de la recherche … Continuer la lecture
Un exemple d’évolution qui éclaire l’antiquité grecque avec les plus récentes techniques en biologie
Une nouvelle activité élèves à la lumière de l’évolution Sur la base d’un article dans Cell (Clemente, et al. 2021) – codirigé par une chercheure du SIB, Anna-Sapfo Malaspinas- qui reconstruit à partir de génomes ancien l’origine des populations à … Continuer la lecture
Publié dans Savoirs en classe, Savoirs en sciences
Marqué avec bioinformatique, Biologie, Enseignement, Modélisation
Laisser un commentaire
Le brassage complet des eaux du Léman n’a pas eu lieu pour la 10ème année consécutive : quelles conséquences sur l’état de santé du lac ?
Les derniers relevés scientifiques de la Commission internationale pour la protection des eaux du Léman (CIPEL) montrent que le brassage des eaux du Léman a eu lieu jusqu’à 130 mètres de profondeur. Cela fait 10 ans qu’un brassage complet n’a … Continuer la lecture
Publié dans Savoirs en classe, Savoirs en sciences
Marqué avec Biologie, ecologie, geographie, Modélisation, Physique, sciences de la terre
Laisser un commentaire