Archives par mot-clé : Modélisation

Nuit de la science 2024 : les cycles

Publié le 27 juin 2024 par Francois.Lombard@unige.ch

La Nuit de la science La Nuit de la science prend place tous les étés des années paires dans le Parc de la Perle du lac, au bord du lac et en face du Musée d’histoire des sciences. La prochaine … Continuer la lecture →

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Agir plutôt que s’angoisser : projet citoyen Lémanscope

Publié le 3 juin 2024 par Francois.Lombard@unige.ch

L’état du Léman; agir plutôt que s’angoisser – mesurez sa transparence et sa couleur lors de vos navigations- et motivez vos élèves L’eutrophisation, le cycle particulier du Léman avec sa profondeur extrême (cf. JTS :  des données en temps réel  … Continuer la lecture →

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Comment on analyse l’ADN pour établir une généalogie ou un degré de filiation – pour l’anthropologie, pour retrouver ses ancêtres, pour identifier un criminel

Publié le 7 mai 2024 par Francois.Lombard@unige.ch

Comprendre les méthodes si on veut comprendre la portée d’une recherche  …. Les banques de données généalogiques basées sur l’ADN ont connu un développement impressionnant. JTS aborde d’abord les méthodes – pour comprendre la portée des affirmations trouvées dans la … Continuer la lecture →

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Concevoir des protéine nouvelles — une approche "ingénieur" depuis de nouvelles structures jusqu'à des fonctions programmable

Publié le 13 février 2024 par Francois.Lombard@unige.ch

En bref L’intelligence artificielle (IA) entraînée sur de vastes ensembles de données de séquences et de structures de protéines permet désormais de composer – sans partir de protéines trouvées dans la nature (=de novo ) des protéines avec de nouvelles … Continuer la lecture →

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La biologie digitale ou la biologie de terrain ? faut-il les opposer ? -> des scénarios testés en classe

Publié le 11 décembre 2023 par Francois.Lombard@unige.ch

Humanités digitales et biologie numérique … C’est une exigence fédérale (CIIP, 2018), les implications éducatives et sociétales de ces changements doivent être intégrées. A Genève on parle d’humanités digitales  (DIP, 2018, DIP, 2020). La question de la place du numérique … Continuer la lecture →

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"je ne crois pas à la science" …que faire en classe !? Une formation avec Lecointre

Publié le 7 novembre 2023 par Francois.Lombard@unige.ch

« Toutes les opinions se valent… je ne crois pas à la science » …que faire en classe de science !? Aujourd’hui, en classe de biologie de physique de chimie ou même de philosophie ou d’histoire, les enseignants peuvent se trouver confrontés … Continuer la lecture →

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l'IA pour prédire quelles variantes d'un gène produisent des protéines pathogènes

Publié le 18 octobre 2023 par Francois.Lombard@unige.ch

Prédire quelles mutations missense produisent des protéines pathogènes Un algorithme d’apprentissage automatique utilise la prédiction de structure pour repérer les mutations pathogènes Dans un commentaire sur l’article original, Marsh & Teichmann(2023) ici écrivent « La plupart des mutations génétiques à l’origine … Continuer la lecture →

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Un nouveau Lifescope !

Publié le 17 octobre 2023 par Francois.Lombard@unige.ch

L’uni vous offre désormais aussi un LifeScope à SciencesII, 30 quai Ansermet 1205 Genève – complémentaire et collaborant avec le Bioscope et BiOutils. Le Bioscope aborde le rapport à soi et à son propre corps, ainsi que le lien aux … Continuer la lecture →

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la ployploïdie aide à survivre au stress de blessures ou de catastrophes environnementales ?

Publié le 5 septembre 2023 par Francois.Lombard@unige.ch

La polyploïdie apparaît dans de nombreuses situations de stress, et même dans le développement normal Dans une news de Science Elizabeth Pennisi (2023). ici présente plusieurs recherches remettant en cause – ou en tous cas nuançant passablement – ce qui … Continuer la lecture →

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Comprendre (un peu) l'Intelligence Artificielle : la retro-propagation -> activité en classe

Publié le 16 mai 2023 par Francois.Lombard@unige.ch

Comprendre l’IA pour développer l’esprit critique des futur-e-s citoyen-ne-s d’un monde numérique ? Le projet « Ecole numérique» (CIIP 2018), exige que les élèves développent des compétence numériques dans toutes les disciplines (focalisée à Genève sur les «humanités digitales» ) et … Continuer la lecture →

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