Archives par mot-clef : Démarche scientifique

Eviter les questions « trop émotionnelles » ou comprendre les émotions d’autrui pour débattre sereinement ?

Dans l’enseignement aujourd’hui, le débat en classe est devenu incontournable, mais est souvent stérile, voire contre-productif; … pas assez de raison ou trop d’émotion et pas la bonne forme d’empathie ? Qui ne s’est pas exclamé :  » je ne … Continuer la lecture

Publié dans Perspective sur les savoirs, Savoirs en classe, Savoirs en sciences | Marqué avec , , , , , | Laisser un commentaire

Electronégativité dans la force des liaisons chimiques… la taille compte aussi !

Le modèle scolaire de l’électronégativité dans la force des liaisons chimiques affiné… Les savoirs dans les manuels sur la façon de déterminer les forces des liaisons chimiques semblent être simplifiées à l’extrême, dit Flora Graham dans une Daily briefing  de … Continuer la lecture

Publié dans Savoirs en classe, Savoirs en sciences | Marqué avec , , , , , , | Laisser un commentaire

Expo Ecoute Voir ! // histoire de l’Univers du Big Bang à nos jours et au-delà… // Championnat “Curieux et inventifs” //

Le mois de décembre débute par au musée d’histoire des sciences une conférence qui promet d’être passionnante, et se continue par une expo pour voir le son …  ! Un championnat de sciences »Curieux et inventifs » pour les jeunes de 8 … Continuer la lecture

Publié dans Perspective sur les savoirs, Savoirs en classe, Savoirs en sciences | Marqué avec , , , , , | Laisser un commentaire

les 3 erreurs d’Einstein… Leçon d’adieu de Nicolas Gisin

Leçon d’adieu de Nicolas Gisin Einstein, comme tout génie, s’est parfois trompé… Le génie d’Einstein influence encore nos vies bien plus qu’on ne se l’imagine, que cela soit à travers notre perception de l’espace-temps ou de la gravitation. Pourtant Einstein, … Continuer la lecture

Publié dans Perspective sur les savoirs, Savoirs en sciences | Marqué avec , , , | Laisser un commentaire

Autrefois l’incompris était attribué à des dieux, aujourd’hui «c’est épigénétique» …?

L’épigénétique : un mécanisme scientifique, ou un terme qu’on évoque pour soutenir sa théorie fétiche voire réfuter un « déterminisme biologique »… ? Etienne Danchin (2021) évoque l’excès de popularité  d’un concept souvent mal compris « Ce qui était auparavant incompris était attribué … Continuer la lecture

Publié dans Perspective sur les savoirs, Savoirs en classe, Savoirs en sciences | Marqué avec , , , , , , , | Laisser un commentaire

Une chercheure discute : Devons-nous tenir compte de la foi religieuse des élèves lorsque nous enseignons l’évolution ?

L’enseignement de la biologie ne peut pas passer sous silence l’évolution qui en fonde toutes les explications On le sait bien; « Rien n’a de sens en biologie si ce n’est à la lumière de l’évolution » Dobzhansky, T. (1973.Trad.) pourtant il … Continuer la lecture

Publié dans Perspective sur les savoirs, Savoirs en classe, Savoirs en sciences | Marqué avec , , , , | Laisser un commentaire

Non, la physique n’est pas rigide … ni les chercheurs !

Un physicien de l’UniGE,  Nicolas Gisin entre dans le Larousse,  se livre « sur les pas » à la RTS et discute avec un moine bouddhiste et un astrophysicien Dans l’émission Sur les pas, – qu’on retrouve sur le podcast éponyme – … Continuer la lecture

Publié dans Perspective sur les savoirs, Savoirs en sciences | Marqué avec , , | Laisser un commentaire

Les prix IgNobel : les plus guindés fronceront les sourcils, les créatifs souriront,…ces recherches stimulent la curiosité scientifique !

Les prix IgNobel 2021 ont été attribués Dans les mots des organisateurs, les IgNobel récompensent des études qui font d’abord sourire et ensuite réfléchir. « Research that makes people LAUGH and then THINK » encourage le lecteur à aller vérifier dans le … Continuer la lecture

Publié dans Perspective sur les savoirs, Savoirs en classe, Savoirs en sciences | Marqué avec , , , , , , | Laisser un commentaire

Effets des émotions sur la cognition sociale : Thèse en neurosciences.

Les neurosciences permettent de mieux comprendre la manière dont un cerveau  apprend – et donc d’enseigner. Plusieurs d’entre vous ont apprécié l’an passé les formations continues données avec  Emilie Qiao-Tasserit, sur les apports des neurosciences à des questions cruciales en … Continuer la lecture

Publié dans Savoirs en sciences | Marqué avec , , , | Laisser un commentaire

LS-2 Webinars « Innovation in Undergraduate Teaching of Life Sciences » 15 sept COLT: a new weapon to disseminate knowledge.

Jump-To-Science informe ses abonnés de ce Webinar susceptible de les intéresser Next webinar « Innovation in Undergraduate Teaching of Life Sciences » 15 september Dear Colleagues and Friends, On behalf of Didier Picard and myself, I am happy to announce that following the … Continuer la lecture

Publié dans Savoirs en classe, Savoirs en sciences | Marqué avec , , , | Laisser un commentaire