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art bioinformatique Biologie chimie Climat d developpement durable Didactique diététique Démarche scientifique ecologie Enseignement Ethique ethologie evolution Fermi geographie informatique intelligence artificielle Mathématique Modélisation musique Médecine Nature de la science Neurobiologie neurosciences Physique Pratique Psychologie Recherche sciences de la terre sport Techniques égalité
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Archives par mot-clé : Didactique
Eviter les questions "trop émotionnelles" ou comprendre les émotions d'autrui pour débattre sereinement ?
Dans l’enseignement aujourd’hui, le débat en classe est devenu incontournable, mais est souvent stérile, voire contre-productif; … pas assez de raison ou trop d’émotion et pas la bonne forme d’empathie ? Qui ne s’est pas exclamé : » je ne … Continuer la lecture
Electronégativité dans la force des liaisons chimiques… la taille compte aussi !
Le modèle scolaire de l’électronégativité dans la force des liaisons chimiques affiné… Les savoirs dans les manuels sur la façon de déterminer les forces des liaisons chimiques semblent être simplifiées à l’extrême, dit Flora Graham dans une Daily briefing de … Continuer la lecture
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Les prix IgNobel : les plus guindés fronceront les sourcils, les créatifs souriront,…ces recherches stimulent la curiosité scientifique !
Les prix IgNobel 2021 ont été attribués Dans les mots des organisateurs, les IgNobel récompensent des études qui font d’abord sourire et ensuite réfléchir. « Research that makes people LAUGH and then THINK » encourage le lecteur à aller vérifier dans le … Continuer la lecture
LS-2 Webinars "Innovation in Undergraduate Teaching of Life Sciences" 15 sept COLT: a new weapon to disseminate knowledge.
Jump-To-Science informe ses abonnés de ce Webinar susceptible de les intéresser Next webinar « Innovation in Undergraduate Teaching of Life Sciences » 15 september Dear Colleagues and Friends, On behalf of Didier Picard and myself, I am happy to announce that following the … Continuer la lecture
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Comprendre le cycle du virus permet de comprendre pourquoi il est si dangereux et les recherches de médicaments pour le stopper
Comment le coronavirus infecte les cellules – et pourquoi Delta est si dangereuxDans une news feature de Nature du 28 juillet, Megan Scudellari (ici) synthétise ce que les scientifiques sont en train de comprendre du cycle du SARS-CoV-2 (parfois partiellement … Continuer la lecture
Les poissons ont des écailles et les batraciens une peau lisse … vraiment ?
Abstract Dans l’enseignement on définit souvent les classes par la présence d’écailles notamment pour les poissons. Or des chercheurs de l’Université de Genève ont établi récemment comment ces phanères (couverture tégumentaires) ont pu évoluer au cours des temps en des … Continuer la lecture
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Science et Jeunesse aux grisons / Athena : des collégien.e.s à l'uni / apprendre à débattre et à argumenter : une compétence scientifique
Une semaine d’étude aux grisons pour quelques élèves passionnés ? Science et Jeunesse signale qu’il y a encore quelques places disponibles pour la International Wildlife Research Week qui se déroulera aux Grisons ce prochain mois de juin ! Avez-vous pu aller … Continuer la lecture
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Les modèles naïfs des élèves à propos de la génétique / La culture numérique – rôle dans l'enseignement des sciences (phy etc…)
Innovation in Undergraduate Teaching of Life Sciences Please find below the details for the next webinar in the series « Innovation in Undergraduate Teaching of Life Sciences« : April 14 (Wednesday), 17.30 CET (Switzerland) Kostas Kampourakis (Section of Biology and IUFE, University of … Continuer la lecture
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Ma thèse en 180 secondes : Ce que l'enseignement n'est pas mais qui fait rêver les enseignant.e.s ?
L’enseignement n’est pas un spectacle, et l’enseignant.e n’est pas un.e acteur.trice, dit Jean-Marie Zakhartchouk dans les Cahiers pédagogiques à propos du très beau film « Être et avoir » réalisé par Nicolas Philibert. « Au-delà des rapports humains qui se nouent dans la … Continuer la lecture
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Les erreurs dans le caryotype comme facteur central de la fertilité : causes et mécanismes
La fertilité maximale entre 20 et 30 : déterminée par les aneuploidies ? Qui n’a pas entendu parler de la courbe de fertilité féminine en « U » inversé avec un maximum entre 20 et 30 ans. Mais qui sait en expliquer … Continuer la lecture
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