Archives par mot-clé : Didactique

Enseigner une démarche scientifique qui n'est pas ce que pratiquent vraiment les chercheurs ?

Publié le 8 janvier 2015 par Francois.Lombard@unige.ch

Un piquenique didactique des sciences (DDS) réunit informellement (on vient avec son picnic) des chercheurs et des enseignants qui s’intéressent à la science et à son enseignement Le 27 janvier salle 225 Pavillon- Mail 12h15 Est-il utile d’enseigner une forme … Continuer la lecture →

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Des génomes multiples dans la même personne… dépasser la pensée unique ?

Publié le 1 décembre 2014 par Francois.Lombard@unige.ch

Les mêmes 46 chromosomes dans chacune de nos cellules ? Les énormes progrès dans les techniques de séquençage et autres techniques analysant des génomes entiers (génome-wide) ont permis de confirmer que nous sommes faits d’une population de cellules avec chacune … Continuer la lecture →

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Le nez distingue mille milliards d'odeurs ?

Publié le 25 mai 2014 par Francois.Lombard@unige.ch

Pourtant j’ai lu dans un ouvrage sérieux qu’on distingue dix mille odeurs ? On répète souvent que le nez humain est capable de distinguer 10’000 odeurs. La recherche correspondante date de 1927, et une étude récente tente de vérifier ce … Continuer la lecture →

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La chaine qui monte quand elle glisse vers en bas …

Publié le 10 février 2014 par Francois.Lombard@unige.ch

Le phénomène d’auto-siphonnage d’une chaine à billes ou de Newton Fig 1: la chaîne sortant d’un bécher forme une arabesque très surprenante en « s’écoulant » d’un bécher : source Earth Unplugged Une vidéo a retenu l’attention de nombreux internautes curieux de … Continuer la lecture →

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Le prix nobel de chimie : quelques éclairages et perspectives en classe ?

Publié le 13 décembre 2013 par Francois.Lombard@unige.ch

Une fois les paillettes, les articles à sensation et l’excitation retombés, expréiment@l tente de mettre en perspective le prix Nobel de chimie. Le prix Nobel de Martin Karplus, Arieh Warshel et Michael Levitt marque un virage dans la chimie en … Continuer la lecture →

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Comment comprendre les données (scientifiques) ?

Publié le 10 décembre 2013 par Francois.Lombard@unige.ch

Comprendre les données et les mettre en perspective … pas si simple ! Dans le cadre de l’introduction à la démarche scientifique (IDS), mais aussi dans les cours de science les élèves sont amenés a discuter les résultats d’expériences. C’est … Continuer la lecture →

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La nuit durant le jour ?

Publié le 27 février 2013 par Francois.Lombard@unige.ch

Faire la nuit durant le jour ? Le déphaseur thermique ! Qui n’a pas rêvé que la fraîcheur de la nuit puisse être conservée et libérée en pleine chaleur d’une journée d’été, ou même conserver la fraîcheur de l’hiver pour … Continuer la lecture →

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Une matière isolante peut-elle être conductrice ?

Publié le 30 juillet 2012 par Francois.Lombard@unige.ch

La conduction (à la limite) de deux matières isolantes Bien que Higgs occupe pas mal l’avant-scène ces temps, le groupe du professeur Triscone,  du Pôle national MaNEP qui étudie les matériaux avec des propriétés extraordinaires, a réalisé une expérience qui … Continuer la lecture →

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Les calories mesurées sont-elles les calories qui font grossir ?

Publié le 17 avril 2012 par Francois.Lombard@unige.ch

Oui, mais les calories mesurées sont-elles les calories qui font grossir ? Une mesure a beau être très précise, un chiffre n’a pas de valeur par lui-même.  Si on ne l’associe pas aux conditions de mesures qui l’ont permises on … Continuer la lecture →

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L'énergie des aliments et l'énergie du feu est-elle la même ?

Publié le 17 avril 2012 par Francois.Lombard@unige.ch

Quelle préparation pour que l’expérience ait du sens  ? Avant l’évènement, l’enseignant, le chercheur se sont retrouvés pour définir le protocole exact, mais aussi pour discuter des questions didactiques. Pour que l’expérience ait un maximum de sens, nous avons discuté … Continuer la lecture →

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