Archives par mot-clé : Didactique

La chaine qui monte quand elle glisse vers en bas …

Publié le 10 février 2014 par Francois.Lombard@unige.ch

Le phénomène d’auto-siphonnage d’une chaine à billes ou de Newton Fig 1: la chaîne sortant d’un bécher forme une arabesque très surprenante en « s’écoulant » d’un bécher : source Earth Unplugged Une vidéo a retenu l’attention de nombreux internautes curieux de … Continuer la lecture →

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Le prix nobel de chimie : quelques éclairages et perspectives en classe ?

Publié le 13 décembre 2013 par Francois.Lombard@unige.ch

Une fois les paillettes, les articles à sensation et l’excitation retombés, expréiment@l tente de mettre en perspective le prix Nobel de chimie. Le prix Nobel de Martin Karplus, Arieh Warshel et Michael Levitt marque un virage dans la chimie en … Continuer la lecture →

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Comment comprendre les données (scientifiques) ?

Publié le 10 décembre 2013 par Francois.Lombard@unige.ch

Comprendre les données et les mettre en perspective … pas si simple ! Dans le cadre de l’introduction à la démarche scientifique (IDS), mais aussi dans les cours de science les élèves sont amenés a discuter les résultats d’expériences. C’est … Continuer la lecture →

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La nuit durant le jour ?

Publié le 27 février 2013 par Francois.Lombard@unige.ch

Faire la nuit durant le jour ? Le déphaseur thermique ! Qui n’a pas rêvé que la fraîcheur de la nuit puisse être conservée et libérée en pleine chaleur d’une journée d’été, ou même conserver la fraîcheur de l’hiver pour … Continuer la lecture →

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Une matière isolante peut-elle être conductrice ?

Publié le 30 juillet 2012 par Francois.Lombard@unige.ch

La conduction (à la limite) de deux matières isolantes Bien que Higgs occupe pas mal l’avant-scène ces temps, le groupe du professeur Triscone,  du Pôle national MaNEP qui étudie les matériaux avec des propriétés extraordinaires, a réalisé une expérience qui … Continuer la lecture →

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Les calories mesurées sont-elles les calories qui font grossir ?

Publié le 17 avril 2012 par Francois.Lombard@unige.ch

Oui, mais les calories mesurées sont-elles les calories qui font grossir ? Une mesure a beau être très précise, un chiffre n’a pas de valeur par lui-même.  Si on ne l’associe pas aux conditions de mesures qui l’ont permises on … Continuer la lecture →

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L'énergie des aliments et l'énergie du feu est-elle la même ?

Publié le 17 avril 2012 par Francois.Lombard@unige.ch

Quelle préparation pour que l’expérience ait du sens  ? Avant l’évènement, l’enseignant, le chercheur se sont retrouvés pour définir le protocole exact, mais aussi pour discuter des questions didactiques. Pour que l’expérience ait un maximum de sens, nous avons discuté … Continuer la lecture →

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Des élèves confrontés à la supraconductivité et à la recherche

Publié le 1 février 2012 par Francois.Lombard@unige.ch

La rigueur de la science enferme-t-elle ou émerveille-t-elle ? « Je suis contente que la mesure soit un peu incertaine : comme ça je vois que la science ne peut pas tout expliquer et qu’il reste de la place pour l’étonnement … Continuer la lecture →

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Histoire de la supraconductivité et de la suprafluidité

Publié le 30 décembre 2011 par Francois.Lombard@unige.ch

Histoire de la supraconductivité et de la suprafluidité Prof Jan Lacki, Histoire et philosophie des sciences, Université de Genève Les enjeux des très basses températures Lorsque le physicien néerlandais Kamerling Onnes (1853-1926) parvient à obtenir en 1908 de l’Hélium liquide … Continuer la lecture →

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Supraconductivité et mouvement perpétuel

Publié le 21 décembre 2011 par Francois.Lombard@unige.ch

Résumé en français de l’article Supraconductivité et mouvement perpétuel [2] Par Prof. A. Mueller 1 Mouvement perpétuel ?? On a montré expérimentalement que des courants circulent dans des supraconducteurs sans alimentation électrique et sans atténuation détectable pour des durées qui … Continuer la lecture →

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