Archives par mot-clé : Didactique

La science pour mieux enseigner les sciences

Publié le 23 juillet 2015 par Francois.Lombard@unige.ch

Alors qu’un important projet (Plan d’action mathématiques et sciences de la nature (MSN) ) se met en place à Genève, notamment pour améliorer l’enseignement des sciences et corriger le déséquilibre d’attractivité des sciences qui prive la science de nombreuses cervelles … Continuer la lecture →

Publié dans Perspective sur les savoirs | Marqué avec , , | Laisser un commentaire

Les neurosciences apportent des éclairages renouvelés sur des questions didactiques et pédagogiques.

Publié le 29 juin 2015 par Francois.Lombard@unige.ch

La conférence Cerveau apprentissage a rencontré un énorme intérêt en 2012, mettant en évidence les attentes des enseignants pour une compréhension rigoureuse des fonctionnements cérébraux et les possibles implications éducatives Les neurosciences apportent des éclairages renouvelés sur des questions didactiques … Continuer la lecture →

Publié dans Perspective sur les savoirs, Savoirs en sciences | Marqué avec , , | Laisser un commentaire

"Repenser le laboratoire de sciences expérimentales: Nouveaux dispositifs éducatifs au Bioscope"

Publié le 9 juin 2015 par Francois.Lombard@unige.ch

Les lecteurs de Bio-Tremplins pourraient être intéressés à cet espace d’échanges et de discussion sur les effets éducatifs des technologies où mardi prochain le thème concerne plus spécialement la biologie. Sans doute connaissez-vous le Venez apporter votre réflexion de praticien, … Continuer la lecture →

Publié dans Non classé, Savoirs en classe | Marqué avec , | Laisser un commentaire

L'origine des vertébrés revisitée

Publié le 9 juin 2015 par Francois.Lombard@unige.ch

Fig 1: Un dossier spécial sur l’origine des vertébérs  [img] source Credit: Jasiek Krzysztofiak Nature a fait récemment un supplément sur l’origine des vertébrés. Selon Henry Gee dans Origin and evolution of vertebrates (Comment  Obtenir un article mentionné) le  problème … Continuer la lecture →

Publié dans Savoirs en sciences | Marqué avec , , | Laisser un commentaire

Enseigner une démarche scientifique qui n'est pas ce que pratiquent vraiment les chercheurs ?

Publié le 8 janvier 2015 par Francois.Lombard@unige.ch

Un piquenique didactique des sciences (DDS) réunit informellement (on vient avec son picnic) des chercheurs et des enseignants qui s’intéressent à la science et à son enseignement Le 27 janvier salle 225 Pavillon- Mail 12h15 Est-il utile d’enseigner une forme … Continuer la lecture →

Publié dans Perspective sur les savoirs | Marqué avec , , , | Laisser un commentaire

Des génomes multiples dans la même personne… dépasser la pensée unique ?

Publié le 1 décembre 2014 par Francois.Lombard@unige.ch

Les mêmes 46 chromosomes dans chacune de nos cellules ? Les énormes progrès dans les techniques de séquençage et autres techniques analysant des génomes entiers (génome-wide) ont permis de confirmer que nous sommes faits d’une population de cellules avec chacune … Continuer la lecture →

Publié dans Perspective sur les savoirs, Savoirs en sciences | Marqué avec , , , , | Laisser un commentaire

Le nez distingue mille milliards d'odeurs ?

Publié le 25 mai 2014 par Francois.Lombard@unige.ch

Pourtant j’ai lu dans un ouvrage sérieux qu’on distingue dix mille odeurs ? On répète souvent que le nez humain est capable de distinguer 10’000 odeurs. La recherche correspondante date de 1927, et une étude récente tente de vérifier ce … Continuer la lecture →

Publié dans Savoirs en sciences | Marqué avec , , , , | 2 commentaires

La chaine qui monte quand elle glisse vers en bas …

Publié le 10 février 2014 par Francois.Lombard@unige.ch

Le phénomène d’auto-siphonnage d’une chaine à billes ou de Newton Fig 1: la chaîne sortant d’un bécher forme une arabesque très surprenante en « s’écoulant » d’un bécher : source Earth Unplugged Une vidéo a retenu l’attention de nombreux internautes curieux de … Continuer la lecture →

Publié dans Savoirs en sciences | Marqué avec , , | Laisser un commentaire

Le prix nobel de chimie : quelques éclairages et perspectives en classe ?

Publié le 13 décembre 2013 par Francois.Lombard@unige.ch

Une fois les paillettes, les articles à sensation et l’excitation retombés, expréiment@l tente de mettre en perspective le prix Nobel de chimie. Le prix Nobel de Martin Karplus, Arieh Warshel et Michael Levitt marque un virage dans la chimie en … Continuer la lecture →

Publié dans Perspective sur les savoirs | Marqué avec , , , , | Laisser un commentaire

Comment comprendre les données (scientifiques) ?

Publié le 10 décembre 2013 par Francois.Lombard@unige.ch

Comprendre les données et les mettre en perspective … pas si simple ! Dans le cadre de l’introduction à la démarche scientifique (IDS), mais aussi dans les cours de science les élèves sont amenés a discuter les résultats d’expériences. C’est … Continuer la lecture →

Publié dans Perspective sur les savoirs | Marqué avec , , , | Laisser un commentaire