Archives par mot-clé : Didactique

"Repenser le laboratoire de sciences expérimentales: Nouveaux dispositifs éducatifs au Bioscope"

Publié le 9 juin 2015 par Francois.Lombard@unige.ch

Les lecteurs de Bio-Tremplins pourraient être intéressés à cet espace d’échanges et de discussion sur les effets éducatifs des technologies où mardi prochain le thème concerne plus spécialement la biologie. Sans doute connaissez-vous le Venez apporter votre réflexion de praticien, … Continuer la lecture →

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L'origine des vertébrés revisitée

Publié le 9 juin 2015 par Francois.Lombard@unige.ch

Fig 1: Un dossier spécial sur l’origine des vertébérs  [img] source Credit: Jasiek Krzysztofiak Nature a fait récemment un supplément sur l’origine des vertébrés. Selon Henry Gee dans Origin and evolution of vertebrates (Comment  Obtenir un article mentionné) le  problème … Continuer la lecture →

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Enseigner une démarche scientifique qui n'est pas ce que pratiquent vraiment les chercheurs ?

Publié le 8 janvier 2015 par Francois.Lombard@unige.ch

Un piquenique didactique des sciences (DDS) réunit informellement (on vient avec son picnic) des chercheurs et des enseignants qui s’intéressent à la science et à son enseignement Le 27 janvier salle 225 Pavillon- Mail 12h15 Est-il utile d’enseigner une forme … Continuer la lecture →

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Des génomes multiples dans la même personne… dépasser la pensée unique ?

Publié le 1 décembre 2014 par Francois.Lombard@unige.ch

Les mêmes 46 chromosomes dans chacune de nos cellules ? Les énormes progrès dans les techniques de séquençage et autres techniques analysant des génomes entiers (génome-wide) ont permis de confirmer que nous sommes faits d’une population de cellules avec chacune … Continuer la lecture →

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Le nez distingue mille milliards d'odeurs ?

Publié le 25 mai 2014 par Francois.Lombard@unige.ch

Pourtant j’ai lu dans un ouvrage sérieux qu’on distingue dix mille odeurs ? On répète souvent que le nez humain est capable de distinguer 10’000 odeurs. La recherche correspondante date de 1927, et une étude récente tente de vérifier ce … Continuer la lecture →

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La chaine qui monte quand elle glisse vers en bas …

Publié le 10 février 2014 par Francois.Lombard@unige.ch

Le phénomène d’auto-siphonnage d’une chaine à billes ou de Newton Fig 1: la chaîne sortant d’un bécher forme une arabesque très surprenante en « s’écoulant » d’un bécher : source Earth Unplugged Une vidéo a retenu l’attention de nombreux internautes curieux de … Continuer la lecture →

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Le prix nobel de chimie : quelques éclairages et perspectives en classe ?

Publié le 13 décembre 2013 par Francois.Lombard@unige.ch

Une fois les paillettes, les articles à sensation et l’excitation retombés, expréiment@l tente de mettre en perspective le prix Nobel de chimie. Le prix Nobel de Martin Karplus, Arieh Warshel et Michael Levitt marque un virage dans la chimie en … Continuer la lecture →

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Comment comprendre les données (scientifiques) ?

Publié le 10 décembre 2013 par Francois.Lombard@unige.ch

Comprendre les données et les mettre en perspective … pas si simple ! Dans le cadre de l’introduction à la démarche scientifique (IDS), mais aussi dans les cours de science les élèves sont amenés a discuter les résultats d’expériences. C’est … Continuer la lecture →

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La nuit durant le jour ?

Publié le 27 février 2013 par Francois.Lombard@unige.ch

Faire la nuit durant le jour ? Le déphaseur thermique ! Qui n’a pas rêvé que la fraîcheur de la nuit puisse être conservée et libérée en pleine chaleur d’une journée d’été, ou même conserver la fraîcheur de l’hiver pour … Continuer la lecture →

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Une matière isolante peut-elle être conductrice ?

Publié le 30 juillet 2012 par Francois.Lombard@unige.ch

La conduction (à la limite) de deux matières isolantes Bien que Higgs occupe pas mal l’avant-scène ces temps, le groupe du professeur Triscone,  du Pôle national MaNEP qui étudie les matériaux avec des propriétés extraordinaires, a réalisé une expérience qui … Continuer la lecture →

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