Archives de catégorie : Non classé

Explorer les cycles biogéochimiques, l'environnement et le développement durable: un projet de kits expérimentaux pour le CO

Publié le 3 mai 2019 par Francois.Lombard@unige.ch

Un nouveau projet éducatif financé par le Fonds National Suisse proposera des kits expérimentaux pour le domaine de l’écologie, dans lequel Rémy Kopp et Philippe Jenni sont déjà impliqués.  Ils recherchent encore la coopération avec des enseignants du cycle d’orientation … Continuer la lecture →

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Manger sain… un effet de mode? débat 25 mars à la perle du lac

Publié le 25 mars 2019 par Francois.Lombard@unige.ch

D’autres éclairages sur le « manger sain » …? Une récente Bio-tremplins faisait le point sur les effets de différents régimes, du point de vue biologique et médical . Optimiser le régime pour la santé, la performance, par le jeûne, avec le … Continuer la lecture →

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Esprit critique et citoyenneté : organisez un café scientifique dans votre établissement avec un-e spécialiste de l'UNIGE !

Publié le 5 septembre 2018 par Francois.Lombard@unige.ch

Le débat scientifique et la rencontre d’authentiques chercheurs … le fait-on assez à l’école ? « En matière de culture, on ne peut plus se contenter de connaitre Madame Bovary de Flaubert, Belle du Seigneur d’Albert Cohen, la fugue pour … Continuer la lecture →

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La science comme démarche de rigueur critique à enseigner vs. les scientifiques … humains parfois imparfaits

Publié le 14 janvier 2018 par Francois.Lombard@unige.ch

Enseigner que la science est pratiquée par des gens imparfaits ou équiper les élèves d’outils rigoureux pour comprendre le monde ? La publication précédente: Dix femmes ou hommes qui ont compté en 2017 selon la revue Nature a suscité des … Continuer la lecture →

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Effets nucléaires des éclairs, … source de C14 ?

Publié le 18 décembre 2017 par Francois.Lombard@unige.ch

La radio-activité produite par les orages ? Alors que l’on attribue les causes de la radio-activité aux rayonnements de l’univers et aux réacteurs nucléaires, une étude récente (Enoto, T., et. al., 2017) vient de montrer que les énormes champs électriques … Continuer la lecture →

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Seuls dans l’univers ? de belles conférences… comprendre pour être moins seuls face à l'immensité des savoirs ?

Publié le 11 décembre 2017 par Francois.Lombard@unige.ch

Seuls dans l’univers ? CONFÉRENCES 2018  Mercredi : 10 -17-24 -31 janvier 7 février  20h. Entrée libre Aula du Collège de Saussure 9, Vieux-Chemin-d’Onex, 1213 Petit-Lancy www.culture-rencontre.ch Des conférences avec des grosses pointures : de belles opportunités pour les élèves … Continuer la lecture →

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La Science Appelle les Jeunes … aussi ceux de vos classes !

Publié le 12 octobre 2017 par Francois.Lombard@unige.ch

Aider les élèvEs à s’imaginer dans des études scientifiques est aussi notre mission ! Dans le cadre du projet  Plan d’action mathématiques et sciences de la nature (MSN) à Genève, notamment pour améliorer l’enseignement des sciences et corriger le déséquilibre … Continuer la lecture →

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Nobel et les ondes gravitationnelles : plus qu'une confirmation, un champ de recherche s'ouvre

Publié le 9 octobre 2017 par Francois.Lombard@unige.ch

Le prix Nobel pour la physique a été attribué mardi passé à Rainer Weiss (Massachussetts Institute of Technology), Kip Thorne et Barry Barish (California Institute of Technology) : trois personnalités de la collaboration américaine LIGO, l’interféromètre qui, en février 2016, … Continuer la lecture →

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Un workshop tout frais payés pour l'enseignement des technologies en anglais mais en allemagne

Publié le 10 avril 2017 par Francois.Lombard@unige.ch

Un workshop tout frais payés pour l’enseignement des technologies et pour des passionnés de technologies – en Allemagne une belle occasion d’échanges et de connaitre d’autres façons d’enseigner.  15-17 juin à  Duisburg-Essen. Prof A Mueller vous propose : Dear Collegues. … Continuer la lecture →

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La vulgarisation extrême … "Ma thèse en 180 secondes"

Publié le 27 mars 2017 par Francois.Lombard@unige.ch

La vulgarisation comme action éducative ou comme déclencheur de l’activité apprenante… L’éducation aux sciences est traversée par une tension entre deux approches : l’une considère qu’il faut simplifier pour rendre le complexe accessible aux élèves / étudiants et s’intéresse à … Continuer la lecture →

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