Tag Archives: Modélisation

Electronégativité dans la force des liaisons chimiques… la taille compte aussi !

Le modèle scolaire de l’électronégativité dans la force des liaisons chimiques affiné… Les savoirs dans les manuels sur la façon de déterminer les forces des liaisons chimiques semblent être simplifiées à l’extrême, dit Flora Graham dans une Daily briefing  de … Continue reading

Posted in Savoirs en classe, Savoirs en sciences | Tagged , , , , , , | Leave a comment

Utiliser en classe des données authentiques habillés de manière jeune et attrayante ?

Rien en biologie n’a de sens si ce n’est à la lumière de l’évolution Ce mercredi 24 novembre 2021 était le  ‘Evolution Day 2021′,une date qui marquait l’anniversaire de la publication du célèbre ouvrage de Charles Darwin « De l’origine des … Continue reading

Posted in Perspective sur les savoirs, Savoirs en classe, Savoirs en sciences | Tagged , , | Leave a comment

Autrefois l’incompris était attribué à des dieux, aujourd’hui «c’est épigénétique» …?

L’épigénétique : un mécanisme scientifique, ou un terme qu’on évoque pour soutenir sa théorie fétiche voire réfuter un « déterminisme biologique »… ? Etienne Danchin (2021) évoque l’excès de popularité  d’un concept souvent mal compris « Ce qui était auparavant incompris était attribué … Continue reading

Posted in Perspective sur les savoirs, Savoirs en classe, Savoirs en sciences | Tagged , , , , , , , | Leave a comment

Cette part de Neandertal qui est en nous ; conférence 16 novembre 18h Uni Dufour

L’évolution de l’homme : se tenir à jour ? L’idée d’une évolution linéaire « du singe à l’homme »  perdure malgré d’abondantes recherches récentes et la découverte de métissages nombreux entre Néanderthal et Homo sapiens, ainsi que plusieurs espèces ayant vécu parallèlement … Continue reading

Posted in Perspective sur les savoirs, Savoirs en classe, Savoirs en sciences | Tagged , , , , | Leave a comment

Les poissons ont des écailles et les batraciens une peau lisse … vraiment ?

Abstract Dans l’enseignement on définit souvent les classes par la présence d’écailles notamment pour les poissons. Or des chercheurs de l’Université de Genève ont établi récemment comment ces phanères (couverture tégumentaires) ont pu évoluer au cours des temps en des … Continue reading

Posted in Perspective sur les savoirs, Savoirs en classe, Savoirs en sciences | Tagged , , , , | Leave a comment

Conférence G. LECOINTRE mardi 25 mai 18h30 / enseigner la physiologie sans renforcer les conceptions créationnistes

La nature est-elle vraiment bien faite ? Il n’est pas possible de comprendre le corps humain sans le penser dans l’évolution. Dans ce corps que nous avons longtemps jugé parfait, il existe des agencements étranges qui ne s’expliquent que par … Continue reading

Posted in Non classé, Savoirs en classe, Savoirs en sciences | Tagged , , , | Leave a comment

Archives Jean Piaget | Séminaire interdisciplinaire | 2021 Recherches et applications pédagogiques

La Fondation Archives Jean Piaget organise, dans le cadre de ses missions scientifiques, un séminaire interdisciplinaire où des spécialistes sont invités à aborder, sous l’angle de leur discipline respective, une question relevant des thématiques qui furent celle de l’oeuvre de … Continue reading

Posted in Perspective sur les savoirs, Savoirs en classe, Savoirs en sciences | Tagged , , , , , | Leave a comment

Science et Jeunesse aux grisons / Athena : des collégien.e.s à l’uni / apprendre à débattre et à argumenter : une compétence scientifique

Une semaine d’étude aux grisons pour quelques élèves passionnés ? Science et Jeunesse signale qu’il y a encore quelques places disponibles pour la International Wildlife Research Week qui se déroulera aux Grisons ce prochain mois de juin ! Avez-vous pu aller … Continue reading

Posted in Savoirs en classe, Savoirs en sciences | Tagged , , , , , , | Leave a comment

Des simulations pour estimer les risques de contagion en classe ou lors de réunions de famille

Die Zeit (Dinklage et al.,2020) offre  ici des simulation basées sur une publication scientifique : Lelieveld, et al. (2020) Pourquoi le risque de transmission du coronavirus est-il si élevé à l’intérieur? Chaque fois que des personnes se rassemblent dans des … Continue reading

Posted in Perspective sur les savoirs, Savoirs en sciences | Tagged , , , , , , | Leave a comment

Flottaison vs viscosité : Archimède renversé ?

Archimède : Une recherche bouscule les limites de ce modèle classiquement enseigné… La « loi » d’Archimède détermine l’intensité de la force qui permet la flottaison… Or une recherche récente la présente dans les news de Science (Gent, E. 2020) comme remis … Continue reading

Posted in Perspective sur les savoirs, Savoirs en classe, Savoirs en sciences | Tagged , , , , | Leave a comment