Archives de catégorie : Perspective sur les savoirs

Des chercheurs en histoire des sciences, en didactique, en éducation donnent un peu de recul, de perspective sur les savoirs produits par les chercheurs en science

Nanotechnologies: entre fascination et prudence

Publié le 12 septembre 2014 par Francois.Lombard@unige.ch

L’équipe du Musée d’histoire des sciences vous présente son riche programme de rentrée. Tous les événements mentionnés auront lieu au musée. Le musée accueille l’exposition itinérante EXPO NANO sur les opportunités et les risques liés aux nanotechnologies. du 12 au … Continuer la lecture →

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Les oreilles grandissent toute la vie ?

Publié le 1 juillet 2014 par Francois.Lombard@unige.ch

On entend parfois dire que « les oreilles et le nez grandissent toute la vie ». (P. ex. ici ) On a même établi la vitesse  de cette croissance : Taille de l’oreille [mm] = 55.9+0.22×age [années]. (Heathcote, J. A., 1995) (Les … Continuer la lecture →

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Il ne suffit pas d'acheter bio pour rester svelte : l'éducation est plus efficace !

Publié le 2 juin 2014 par Francois.Lombard@unige.ch

Acheter dans un hard discount rend plus gros ? L’examen de ce graphique paru dans La Recherche (Romon, M., 2012) suggère immédiatement qu’acheter bio rend moins gros qu’acheter hard discount … Fig 1 : les personnes étudiées dans les magasins … Continuer la lecture →

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Musique et sciences : le pouvoir émotionnel de la musique

Publié le 31 mars 2014 par Francois.Lombard@unige.ch

La plateforme Expériment@l de la faculté des  sciences vous informe L’Université de Genève (UNIGE), la Haute école de musique de Genève (HEM) et le Grand Théâtre de Genève vous invitent à découvrir la première édition du Festival Musiques et Sciences … Continuer la lecture →

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Les statistiques révèlent beaucoup, mais …

Publié le 26 février 2014 par Francois.Lombard@unige.ch

Un chiffre qui donne de la valeur aux résultats : la valeur p Très employé en statistiques la  valeur p (p-value) est souvent comprise comme preuve de la validité des différences observées. Avec p< 0.05 on considère souvent que la … Continuer la lecture →

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Le prix nobel de chimie : quelques éclairages et perspectives en classe ?

Publié le 13 décembre 2013 par Francois.Lombard@unige.ch

Une fois les paillettes, les articles à sensation et l’excitation retombés, expréiment@l tente de mettre en perspective le prix Nobel de chimie. Le prix Nobel de Martin Karplus, Arieh Warshel et Michael Levitt marque un virage dans la chimie en … Continuer la lecture →

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Comment comprendre les données (scientifiques) ?

Publié le 10 décembre 2013 par Francois.Lombard@unige.ch

Comprendre les données et les mettre en perspective … pas si simple ! Dans le cadre de l’introduction à la démarche scientifique (IDS), mais aussi dans les cours de science les élèves sont amenés a discuter les résultats d’expériences. C’est … Continuer la lecture →

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Une matière isolante peut-elle être conductrice ?

Publié le 30 juillet 2012 par Francois.Lombard@unige.ch

La conduction (à la limite) de deux matières isolantes Bien que Higgs occupe pas mal l’avant-scène ces temps, le groupe du professeur Triscone,  du Pôle national MaNEP qui étudie les matériaux avec des propriétés extraordinaires, a réalisé une expérience qui … Continuer la lecture →

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Les calories mesurées sont-elles les calories qui font grossir ?

Publié le 17 avril 2012 par Francois.Lombard@unige.ch

Oui, mais les calories mesurées sont-elles les calories qui font grossir ? Une mesure a beau être très précise, un chiffre n’a pas de valeur par lui-même.  Si on ne l’associe pas aux conditions de mesures qui l’ont permises on … Continuer la lecture →

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L'énergie des aliments et l'énergie du feu est-elle la même ?

Publié le 17 avril 2012 par Francois.Lombard@unige.ch

Quelle préparation pour que l’expérience ait du sens  ? Avant l’évènement, l’enseignant, le chercheur se sont retrouvés pour définir le protocole exact, mais aussi pour discuter des questions didactiques. Pour que l’expérience ait un maximum de sens, nous avons discuté … Continuer la lecture →

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