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- Pour se faire plaisir -et aux élèves – en fin d’année de belles images en biologie en physique
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archéologie art astronomie bioinformatique Biologie biologie de terrain chimie Climat d developpement durable Didactique diététique Démarche scientifique ecologie Enseignement Ethique ethologie evolution Fermi genre geographie informatique intelligence artificielle Mathématique Modélisation musique Médecine Nature de la science Neurobiologie neurosciences Physique Pratique Psychologie Recherche sciences de la terre sport Techniques égalité
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Archives de l’auteur : Francois.Lombard@unige.ch
Le rapace qui attend le feu rouge pour foncer sur ses proies, caché par les voitures.
Introduction Dinets (2025) ici décrit ses observations d’un rapace qui attend signal sonore du feu rouge pour longer au raz du sol les voitures arrêtées et foncer sur ses proies. Cette étude décrit le cas d’un jeune épervier de Cooper … Continuer la lecture
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De l’infiniment grand à l’infiniment petit avec les élèves du secondaire II
Formation continue : De l’infiniment grand à l’infiniment petit avec les élèves du secondaire II Comment intégrer la physique quantique, la relativité générale et la cosmologie dans les programmes de physique Inscription en ligne Public cible Enseignant-e-s secondaire II formation … Continuer la lecture
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Savoir écouter … ou pratiquer le Boomerasking
Il y a des gens qui savent écouter; par exemple en pratiquant l’écoute active qui donne le sentiment d’être bien compris et aide celui qui bénéficie de l’écoute. A cause de leur pertinence à l’entretien d’aide, des formations continues ont … Continuer la lecture
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3 manières de « voir » l’invisible …
Voir l’invisible… un oxymore ou un paradoxe à découvrir ? Des recherches récentes remettent en question ce que nous pensons être indiscutable : ce que nous voyons ! On sait la difficulté des élèves – dans les labos ou TP … Continuer la lecture
G·EM Évasions Mathématiques / les pensées traduites en parole / Pour mémoriser, écrire serait plus efficace que lire
Genève Évasions Mathématiques (G·EM) Genève Évasions Mathématiques (G·EM) est une structure de l’Université de Genève dédiée à la médiation scientifique en mathématiques qui présente les mathématiques sous un angle favorisant l’inclusion et l’accessibilité à tous les publics. Son activité tourne … Continuer la lecture
« Peut-on vraiment comprendre en comptant ?” par Hugo Duminil-Copin, médaillé Fields, mardi 6 mai
Hugo Duminil-Copin est un conférencier brillant, passionné et passionnant, avec la modestie des grands esprits, qui excelle dans la vulgarisation scientifique. Ce n’est pas tous les jours qu’on a la chance de pouvoir écouter et discuter avec un lauréat de … Continuer la lecture
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Etablir la proportion d’enfants qui ne sont pas du père supposé
Établir la proportion d’enfants qui ne sont pas du père supposé La question de la paternité des enfants a toujours été délicate – entre autres parce qu’elle est plus difficile à établir que la maternité. En anglais un dicton ironise … Continuer la lecture
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Activités pour les enseignants : Au CERN / au Bioscope / Avec les Naturalistes
Au CERN Les activités qui pourraient intéresser vos élèves Les super-pouvoirs de l’Univers – Ateliers BD et sciences Mercredi 9 avril 2025 13:30 – 15:00 ou 15:30 – 17:00 Au campus du Portail de la science du CERN Français À … Continuer la lecture
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Pourquoi ce cercle vicieux démangeaison-gratter-démangeaison
La démangeaison a un double rôle : pathologique et adaptatif. Dans une news de Science, Emily Underwood (ici) situe le problème : « Toutes les démangeaisons ne disparaissent pas en se grattant. Environ 15 % des individus souffrent de prurit chronique, … Continuer la lecture
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Mieux expliquer l’électricité statique en classe
Électricité statique : un exemple classique à l’école, dont on commence seulement à comprendre les mécanismes… Le contexte, bref survol de ce qu’on sait déjà En classe, on illustre souvent l’électricité statique avec un ballon frotté sur les cheveux, Cf par … Continuer la lecture
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