Archives par mot-clé : Didactique

La biologie synthétique … vers la synthèse d'un être vivant ? Ou vers l'ingéniérie pour mieux comprendre ?

Publié le 3 avril 2018 par Francois.Lombard@unige.ch

Un changement subtil mais en profondeur de la biologie ? Ce qu’est exactement la biologie synthétique est difficile à cerner. Ce projet Tremplin vers la Recherche offert aux enseignants implique de lire plusieurs revues comme Nature et Science, pour y … Continuer la lecture →

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La réussite scolaire : génétique ou culturelle ? Des données pour discuter l'interaction gène-environnement

Publié le 27 janvier 2018 par Francois.Lombard@unige.ch

La réussite scolaire est fortement corrélée au niveau d’éducation des parents. Le débat sur les causes de cette inégalité est fortement teinté idéologiquement. D’un coté on met en évidence le milieu socio-économique comme facteur explicatif principal et on évoquera des … Continuer la lecture →

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L'UniGE reconnue pour sa science appliquée – biologie comportementale au zoo de zurich – mieux connaitre la nature – nuit des chauves-souris

Publié le 22 août 2017 par Francois.Lombard@unige.ch

Faites-vois plaisir : les saveurs des savoirs… Avec la rentrée, Expériment@l et Bio-Tremplins vous informe de belles nouvelles et d’évènements qui font envie : d’abord le succès de l’UniGE sur un plan ou l’on aurait pu plutôt attendre d’autres institutions … Continuer la lecture →

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La rentrée au Bioscope de l'UNIGE

Publié le 22 août 2017 par Francois.Lombard@unige.ch

La rentrée 2017 au Bioscope ! L’équipe du Bioscope se réjouit d’accueillir vos élèves à partir du 10 septembre 2017, autour d’une quinzaine d’activités scientifiques dans le domaine des sciences de la vie, dont trois nouvelles sur les fourmis, les … Continuer la lecture →

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Des molécules en volume et en relief en classe … impression 3D pour l'enseignement des sciences

Publié le 29 juillet 2017 par Francois.Lombard@unige.ch

S’imprimer des molécules en volume (3D), et les utiliser en classe :  une formation continue ! Les modèles tangibles (anatomiques comme l’oeil, le coeur, les crânes, etc.) ont toujours fait partie de l’éventail des ressources en classe. Se créer presque … Continuer la lecture →

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MA THESE EN 180'' : Venez encourager nos 3 finalistes UNIGE et voter pour le prix du public

Publié le 15 mai 2017 par Francois.Lombard@unige.ch

Enseigner, fasciner, orienter… quelle pédagogie ? Simplifier une question scientifique sans la dénaturer (didactique), intéresser les élèves à la science (motivation), encourager les choix d’études vers les sciences (orientation) sont des enjeux que chaque enseignant affronte quotidiennement dans l’organisation d’activités … Continuer la lecture →

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Un Tremplin vers la formation CRISPR-Cas9 et comment débattre en classe de questions vives

Publié le 27 avril 2017 par Francois.Lombard@unige.ch

Vous avez manqué la formation continue CRISPR/cas9 ? un Tremplin vers les documents… Vous avez manqué la formation continue ? Expériment@l et Bio-tremplins  vous permettent d’accéder quand même  aux documents et à une partie de la formation… pour peut-être d’encore … Continuer la lecture →

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Modèles de la cellule 1978 – 2017 la société et la science avancent, les modèles aussi !

Publié le 1 février 2017 par Francois.Lombard@unige.ch

Les modèles changent … L’enseignement de la biologie repose sur de nombreuses illustrations – des modèles destinés à représenter ce qui a été sélectionné comme important par les autorités scolaires, puis mis en activités dans les classe par les enseignants. … Continuer la lecture →

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Le soufre comme catalyseur : démonstration par S. Matile à l'UNIGE

Publié le 27 décembre 2016 par Francois.Lombard@unige.ch

Le soufre comme catalyseur plutôt que l’hydrogène : liaison chalcogène plus précise Un des catalyseurs les plus fréquents est l’Hydrogène, mais le professeur Matile de l’université de Genève a montré que ont le soufre, intégré avec précaution dans une molécule, … Continuer la lecture →

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Peut-on enseigner la relativité générale et la cosmologie moderne au secondaire II ?

Publié le 20 octobre 2016 par Francois.Lombard@unige.ch

La plupart des notions enseignées au secondaire II en physique appartiennent à la physique classique pré-einsteinienne… alors que la biologie enseignée dans ces mêmes niveaux incorpore de très larges apports de la recherche récente – plus de la moitié de … Continuer la lecture →

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